特别关注
基于“两性一度”原则的“微观经济学”课程教学设计
刘天亮;朱磊;田琼;王楚男;1-5
科目化的岗位角色扮演教学模式课程设计研究
宗富强;代进进;桑德一;张骁;6-9
混合式教学模式下课程考核方法研究
谢毓湘;栾悉道;魏迎梅;郭延明;10-13
专题研讨
基于就业的“2+3+2”贯通学生的教育思考——以北京工业大学能源与动力工程贯通培养项目为例
王海燕;姚宝峰;郭瑞莲;14-17
高校线上教学中师生关系调整策略探索——以“互联网+教育”新时期高校线上教学为例
毕皓然;李家男;18-21
统计方法在论文中的应用现状及相关课程建议——基于河南师范大学生物教育硕士学位论文
张洋洋;王白雪;姜丽娜;22-25
数字时代商科教育场景重构的动因和路径研究
刘宇;26-29
基于SILL的阿拉伯留学生在华英语学习策略实证研究
刘中阳;Samar Sayed;30-35
浅谈双语教学下课程教学的问题与方法——以“光电子学”双语课程为例
李奇松;徐静;李杰;36-39
信息技术推动文化传承教育的路径研究
张玉梅;梁佳露;吴晓军;路纲;40-43
“飞机空气动力学”课程考核模式教学探析
郭卫刚;潘向宁;44-47
地理职业规划教育现状与实施路径探究——以石家庄市高中地理职业规划教育现状为例
孙中伟;付月玮;贺军亮;48-53
新版高中化学教科书知识结构分析——以鲁科版《物质性质和转换》单元为例
万竹婷;莫尊理;54-57
“生物化学”课程思政元素的深度挖掘和实施策略——以柠檬酸循环为例
陈波;皮建辉;58-61
教改创新
“混凝土学”课程思政教学改革探索
高小建;陈铁锋;62-65
“工程材料”课程在新工科背景下的教学改革
徐怡;王琳;赵素晶;韩林;66-69
科教融合背景下的“生物化学”教学改革与实践
丁烽;张兴丽;孟武;李丕武;70-73
“水污染控制工程综合实验”课程教学探讨
刘文如;王建芳;74-78
“地质工程数值模拟”研究生优质课程建设探讨
阿发友;严世群;杨丽英;79-82
“蔬菜栽培实用技术”教学和实践模式改革初探——以云南农业大学“蔬菜栽培实用技术”课程为例
赵凯;许俊强;吕俊恒;83-86
数学类公共基础课程教学改革与实践——以“概率论与数理统计”为例
王立本;李伯忍;黄香香;张丽芳;87-90
高职院校交通运营管理专业课程教学改革研究——以“高铁客运乘务实务”课程为例
张秀芳;91-94
探索与实践
多元混合教学模式在专业基础课中的探索与实践
申宁;周晶晶;张延冬;95-98
中国精神融入高校思想政治理论课教学探索与实践
杨全海;赵蓓;99-102
新工科背景下“水力学”课程思政探索与实践
华丹;袁煦;103-106
地方性高校本科生导师制人才培养模式探索与实践——以平顶山学院环境生态工程专业为例
王健胜;程立平;刘沛松;李彦娇;107-111
基于竞赛平台的光电信息专业创新人才培养探索
曾丽娜;李林;李再金;乔忠良;112-115
“三个三”课程思政教学模式的探索与实践——以高职“信息素养”课程为例
曾晨曦;陈静;王炎;116-120
区域产业链适配下家纺专业深化产教融合实践路径
高洁;121-126
通信工程一流本科专业建设探索及实践
张健;刘燕;肖庆高;127-131
教法研究
以能力为导向的立体融合式课程思政研究——以“光纤通信系统”课程为例
胡珊;左名久;王希晨;132-136
中外合作办学背景下引进课课程思政建设与实践——以“系统测试与质量管理”为例
于七龙;薛宏;周杨;137-140
管理类专业“运筹学”课程思政建设的路径
宗胜亮;黄宁;罗云中;141-145
新工科机械专业课程思政教学设计与评价研究
王枫;李东明;146-149
“人体结构与功能Ⅱ”课程思政教学探究
于卉;邹永新;苏擘;150-153
编程应用类课程的综合式课堂教学模式探索——以中国计量大学“Python机器学习”课程为例
曹松晓;宋涛;154-157
多元综合教学法在“外科护理学”教学中的应用
赵娟;种世桂;158-162
检验医学住院医师规培阶段英语教学方式的探讨
项贵明;项泰;163-166
基于核心素养的中职英语项目教学模式研究——以中职“商务英语听说”课程为例
周毓;167-170
学生教育
高校劳动教育课程建设探析——以新时代行业特色教育为例
胡明顺;刘志新;苏本玉;杨海燕;171-175
野外实践与“三全育人”同向同行案例分析——以我国新疆野外实践育人纪实为例
赵云;刘一浩;薛春纪;王瑞;176-179
高校高素质人才教育路径探索——以高校助力乡村人才振兴教育为例
沈静丽;黄启章;180-184
“四个自信”融入高校思想政治理论课教学的路径探析
王秋艳;185-188
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